Lineamientos para evaluación 2012-2013

Debemos tomar en cuanta para este ciclo escolar, los lineamientos de evaluación de los alumnos, con motivo al decreto:  http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5294770&fecha=08%2F04%2F2013

DOF: 08/04/2013 ACUERDO número 685 por el que se modifica el diverso número 648 por el que se establecen normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica. Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretaría de Educación Pública. EMILIO CHUAYFFET CHEMOR, Secretario de Educación Pública, con fundamento en los artículos 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; 38, fracción I, inciso a) de la Ley Orgánica de la Administración Pública Federal; 12, fracciones I y XIV, 47, fracción IV y último párrafo, 50 y 60 de la Ley General de Educación; y 1, 4 y 5, fracción I del Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública, y CONSIDERANDO Que el 17 de agosto de 2012, se publicó en el Diario Oficial de la Federación el Acuerdo número 648 por el que se establecen normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica; Que no obstante que en su artículo Quinto Transitorio el referido Acuerdo estableció su revisión y, en su caso, actualización al año de su entrada en vigor, a partir de su implementación se han detectado algunas situaciones que de no corregirse, repercutirán negativamente en los educandos y por tanto, en el sistema educativo nacional; Que no obstante que el 19 de agosto de 2011 se publicó en el Diario Oficial de la Federación el Acuerdo número 592 por el que se establece la articulación de la educación básica, se debe reconocer que dicha articulación aún se encuentra en proceso de consolidación; Que el proceso educativo debe atender y responder a las peculiaridades y necesidades de desarrollo que requieren los alumnos, en cada uno de los niveles que comprende la educación básica, de acuerdo a sus distintas edades. En este sentido, es menester reformular los criterios que serán empleados para evaluar el desempeño de los alumnos que cursan la educación preescolar, así como aquellos empleados para determinar la promoción de grado en los primeros tres años de la educación primaria, y Que la emisión del Certificado de Educación Básica prevista en el Acuerdo 648, no debe ser obstáculo para que los educandos que finalizan el sexto año de primaria cuenten con el Certificado de Educación Primaria, documento que les permitirá comprobar legalmente haber cursado todos los grados de dicho nivel educativo; Que en razón de lo anterior, he tenido a bien expedir el siguiente ACUERDO NUMERO 685 POR EL QUE SE MODIFICA EL DIVERSO NUMERO 648 POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS GENERALES PARA LA EVALUACION, ACREDITACION, PROMOCION Y CERTIFICACION EN LA EDUCACION BASICA ARTICULO UNICO.- Se reforman los artículos 7o., 15o., en su numeral 15.2 y se adiciona un párrafo al artículo 5o., así como un artículo 17 Bis, al Acuerdo número 648 por el que se establecen normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica, para quedar como sigue: "Artículo 5o.- ... a)    ... b)    ... En el caso de la educación preescolar, y una vez que el alumno concluya dicho nivel educativo, en la Cartilla de Educación Básica se deberá asentar la leyenda: "CONCLUYO SU EDUCACION PREESCOLAR". .... .... .... Artículo 7o.- En la educación preescolar, la evaluación del desempeño del alumno es exclusivamente cualitativa, por lo que el docente, con base en las evidencias reunidas durante el proceso educativo, únicamente anotará en la Cartilla de Educación Básica, sus observaciones y recomendaciones para que los padres de familia o tutores contribuyan a mejorar el desempeño de sus hijos o pupilos, sin emplear para ello ningún tipo de clasificación o referencia numérica.   Los momentos de registro de evaluación de la educación preescolar se llevarán a cabo en los siguientes periodos: MOMENTOS DE REGISTRO DE EVALUACION EN EDUCACION PREESCOLAR MOMENTO DE CORTE LAPSO ESTIMADO DE EVALUACION REGISTRO Y COMUNICACION DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION Noviembre Del inicio del ciclo escolar al mes de noviembre. Antes de que concluya el mes de noviembre. Marzo De diciembre a marzo de cada ciclo escolar. Antes de que concluya el mes de marzo. Julio De abril a julio de cada ciclo escolar. Durante los últimos cinco días hábiles del ciclo escolar correspondiente.   El conocimiento de los resultados de las evaluaciones parciales por parte de los padres de familia o tutores, no limita su derecho a informarse sobre el desempeño escolar de sus hijos o pupilos en cualquier momento del ciclo escolar. Artículo 15.- ... 15.1.- ... 15.2.- Segundo periodo: educación primaria. Grado Escolar Criterio de Acreditación Criterios de Promoción de Grado Primero La acreditación de los grados primero, segundo y tercero de la educación primaria se obtendrá por el solo hecho de haberlos cursado. El alumno que concluya un grado escolar en este periodo, será promovido al siguiente grado. En el supuesto de que un alumno de segundo o tercer grado no haya alcanzado los aprendizajes correspondientes, podrá permanecer en ese grado por otro ciclo escolar. Esta determinación podrá adoptarse por el docente, por una sola vez, cuando el educando obtenga un promedio de grado inferior a 6.0. Segundo Tercero   15.3.- a 15.4.- ... Artículo 17 Bis.- Certificado de Educación Primaria: Al concluir los estudios de educación primaria, de conformidad con los requisitos establecidos en el plan y los programas de estudios, la autoridad educativa competente expedirá el Certificado de Educación Primaria. Este Certificado podrá expedirse en versión impresa o electrónica y deberá sujetarse a los estándares de contenido, diseño y seguridad que al efecto establezca la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal en las normas de control escolar aplicables." TRANSITORIOS PRIMERO.- El presente Acuerdo entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el Diario Oficial de la Federación. SEGUNDO.- Se derogan todas las disposiciones que se opongan al presente Acuerdo. TERCERO.- Durante el ciclo escolar 2012-2013, y a partir del lapso estimado de evaluación, comprendido entre los meses de diciembre y marzo, en las Cartillas de Educación Básica destinadas a evaluar el desempeño de los alumnos que cursan la educación preescolar, deberá omitirse el ubicar al alumno en alguno de los niveles de desempeño indicados en las mismas. CUARTO.- Antes del inicio del ciclo escolar 2013-2014, la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal, en coordinación con las autoridades locales y demás instancias competentes expedirá las disposiciones correspondientes para la evaluación, acreditación, promoción y certificación de la educación básica. México, D.F., a 2 de abril de 2013.- El Secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor.- Rúbrica.   En el documento que usted está visualizando puede haber caracteres u objetos que no se muestren debido a la conversión a formato HTML, por lo que le recomendamos tomar siempre como referencia la imagen digitalizada del DOF y/o el archivo PDF.   Diario Oficial de la Federación Río Amazonas No. 62, Col. Cuauhtémoc, C.P 06500 México D.F. Tel. (55) 5093-3200, donde podrá acceder a nuestro menú de servicios Correo electrónico: dof@segob.gob.mx Dirección electrónica: www.dof.gob.mx

Gestión federal: compromiso de todos

 A todos los actores de la gestión escolar, en los diferentes ámbitos:

Cuando cualquier institución educativa pública o privada, cualquier docente frente a grupo, cualquier directivo o supervisor, se compromete a mejorar la calidad de su gestión, vemos que debe pasar por varios procesos: 

• En primer lugar, estar consciente que ése deseo de mejora debe concretarse en acciones tanto previas como definitivas, mismas que implican una responsabilidad, un compromiso, un reto, un trabajo que le va a exigir tiempo, aplicación, no sólo en lo individual sino en lo colectivo y, por lo tanto estar dispuesto a renovarse, superarse, prepararse y ejercer liderazgo efectivo en su comunidad llamese clase, escuela, sector, municipio, estado, país.
• Detectar, mediante una autoevaluación las deficiencias de su ejercicio actual. Esta autoevaluación debe ser honesta, consciente de su propósito de mejora. Se debe superar la ceguera del ego para admitir limitaciones, errores, omisiones. Sin este proceso se está condenado a la mediocridad o peor aún al rezago.
• Una vez que el resultado de la auoevaluación ha sacado a la luz las deficiencias reales, buscar las gestiones de mejora para corregir las limitaciones, tu plan de mejora, tu proyecto educativo, tu reforma. El  entorno y contexto de tu ámbito de trabajo no deben usarse como justificaciones, sino como retos a superar o como recursos en su caso.
• Cuando has logrado tener tu plan de mejora, lo que sigue no es más fácil, pues implica el hacer uso de los recursos disponibles, allegarse de otros posibles, y principalmente ejercer el liderazgo transformacional adecuado para que las personas implicadas en ese plan, se integren, comprometan, actúen y trabajen en el logro de los objetivos del plan.

Éstos puntos, que pudieran verse como teóricos, en realidad implican aplicación, es decir acción, y la acción implica esfuerzo y el esfuerzo implica desgaste.
Cuándo se ve de este modo se pueden tener dos actitudes principales:

1. La resistencia al cambio 
2. La aceptación del reto

Los resultados de haber elegido una u otra actitud hacen la diferencia:

MEDIOCRIDAD v.s. SUPERACIÓN

formato de planeación curricular

Planeación curricular

A través de este formato es posible diseñar, revisar, verificar y validar todos los procedimientos necesarios para la planeación curricular de la institución.
Dirigido a: rectores y coordinadores.

 Descargar

Características de un lider en educación

La importancia y necesidad de la gestión escolar

El siguiente video muestra con mucha claridad cómo sin una adecuada gestión, los recursos escolares, incluso los docentes, pueden llegar a no obtener los resultados esperados.
Te sugiero que lo observes y analices cuidadosamente.

Propósito de este sitio

• Este blog se abre con la finalidad de hacer notar la importancia de la gestión educativa en la aplicación de los planes  y programas de la educación básica en nuestro país, apoyar al personal docente y directivo en el desempeño de su importante labor. 

• Se ha pensando en las necesidades  más frecuentes  de información y orientación planteadas por el trabajo cotidiano de maestros y directivos escolares. 

• Pretende ser una guía de discusión sobre los modelos de gestión para la satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje de las nuevas formas de organización del proceso educativo frente a la complejidad que ofrecen las sociedades contemporáneas.

• Además influir en el ánimo con la retroalimentación de ideas y apoyos para mejorar la calidad de la gestión escolar.

• El trabajo docente no es aislado, debe tener el respaldo de la institución escolar,  la gubernamental y la sociedad. La correspondencia entre los actores escolares debe dar paso a la toma de decisiones, mismas que ante todo deben centrarse en el aprendizaje de los alumnos, conforme los perfiles de egreso de cada nivel.