Introducción

El porqué de ésta página: 

Aunque el propósito de este blog es principalmente compartir experiencias de la práctica en la gestión educativa, considero y estoy de acuerdo con los que piensan que es la teoría la que nos coloca en el entendimiento de los aconteceres, nos facilita organizar los saberes para de ellos  tomar decisiones de acción, es decir, de gestión.

"la teoría es útil para no perderse en el tiempo" Humberto Giannini

INTRODUCCIÓN

México ha vivido una redefinición  en el proceso educativo, actualmente lo estamos viviendo en la RIEB;  en la reforma al artículo 3° Constitucional, e independientemente de la consecuencia social y magisterial de la Resistencia al Cambio, que no es nuestro tema,  vemos como:

• La escuela ya no se entiende como un espacio de enseñanza-aprendizaje,  sino como uno cuyo énfasis está centrado en la autoconstrucción del conocimiento “aprender a aprender”, que ha venido a modificar el actuar del docente como gestor del conocimiento, más allá de su antigua práctica de dispensador de conocimientos.
• La visión de la educación entiende ésta como un proceso permanente a lo largo de la vida
  “aprendizajes para la vida".

• La educación tiene como base los saberes previos de los alumnos, los aprendizajes que se dan fuera de la escuela:  en donde se vinculan las familias, las comunidades locales, los sectores productivos, políticos, sindicales, religiosos; El desarrollo tecnológico (TIC), la sociedad del conocimiento que es la realidad actual.

Ésta redefinición nos lleva a entender que los resultados de los logros académicos se explican mayormente fuera de la escuela, es decir:  en el acontecer social. Este es el fundamento que debe marcar el perfil de egreso de nuestros estudiantes

 Es por ello que ésta evolución ha llevado al Sistema Educativo a un cambio en  política educativa, en donde por supuesto los alumnos son el centro alrededor del cual los  docente y directivos, padres de familia, comunidad e Instituciones Gubernamentales debemos construir los nuevos modelos pedagógicos para la educación del siglo XX1.  

Cada Modelo Pedagógico condiciona un Modelo Organizativo, con una Visión al Futuro

EN EL PLAN DE ESTUDIOS 2011

Se hace notar la necesidad de que los colectivos escolares desarrollen nuevas formas de relación, colaboración, y organización.  Una gestión con bases democráticas en la cual, la toma de decisiones debe ser centrada en beneficio del alumnado, con corresponsabilidad, transparencia y rendición de cuentas a partir de un liderazgo directivo, dejando atrás el aislamiento profesional, las visiones divergentes, la escasa comunicación  la desarticulación de iniciativas, acciones y la apatía de los padres de familia y actores sociales.